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信息纵横

习近平总书记重要讲话开启了中国哲学社会科学大推进、大发展的春天

时间:2017/3/7 15:22:02   作者:金王浩  董卫国   来源:吴江陶研会   阅读:1091   评论:0
内容摘要:——学习习近平总书记5.17重要讲话的体会习近平总书记今年5月17日在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话,从坚持和发展中国特色社会主义的高度,深刻阐述哲学社会科学的历史地位和时代价值,深刻回答了事关我国哲学社会科学长远发展的一系列根本性问题,是指导哲学社会科学工作的纲领性文献。最...

——学习习近平总书记5.17重要讲话的体会

习近平总书记今年517在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话,从坚持和发展中国特色社会主义的高度,深刻阐述哲学社会科学的历史地位和时代价值,深刻回答了事关我国哲学社会科学长远发展的一系列根本性问题,是指导哲学社会科学工作的纲领性文献。


最近,我们通过学习总书记“5·17”重要讲话,联系我们研究会自身工作,主要有以下三个方面体会。


一、总书记讲话精辟概括了哲学社会科学的地位作用


习近平总书记的“5·17”重要讲话,在我国哲学社会科学发展史上具有里程碑标志的重大意义。可以说,新中国成立六十多年来,党和国家最高领导人专门就哲学社会科学工作发表重要讲话,作出重大指示,这在我党历史上还是第一次。这篇重要讲话,其内容之丰富、论述之深刻、视野之开阔、涉及之全面,是从来没有过的。它是我党关于哲学社会科学工作最重要的一份马列主义纲领性文献,具有极高的指导价值。


    一是精辟概括,高点定位。总书记讲话中一开始就作了精辟概括,他在论述哲学社会科学定义的基础上强调:“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列,一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列”。“坚持和发展中国特色社会主义,需要不断在实践和理论上进行探索、用发展着的理论指导发展着的实践。在这个过程中,哲学社会科学具有不可替代的重要地位,哲学社会科学工作者具有不可替代的重要作用。”可以说,习近平总书记是站在世界文明发展的高度对中国哲学社会科学地位作用作了精辟概括,明晰了哲学社会科学在国家发展中的定位,清楚表明了哲学社会科学发展水平是一个国家综合国力的重要体现。讲话中概括的两个“不可替代”,不仅将哲学社会科学提升到对实现中华民族伟大复兴的中国梦大有作为的高度,而且对哲学社会科学工作者提出了高期望与高要求,足以显见习近平总书记治国理念的新思路。


二是内涵丰富、论语精炼。总书记的讲话具有极强的思想性、理论性、政治性、针对性和指导性,他高瞻远瞩,从国家发展的战略高度来考虑问题,对我党一贯注重哲学社会科学的脉络做了清晰梳理和完整表达,他通古博今,多次谈到了中华民族优秀的传统文化,梳理了从先秦子学到宋明理学、从诸子百家到近现代思想巨擘的文化轨迹与历史线索。一言蔽之,彰显总书记对中华优秀传统文化的高度重视和高度自信。他指出:“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新。”他又强调要重视发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科,这些学科事关民族文化的传承,是维系中华民族文化命脉之所在。值得一提的是,习近平总书记在讲话中运用北宋著名理学家张载四句名言寄语广大哲学社科工作者,他在讲话中指出:自古以来,中国知识分子就有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的志向和传统,崇尚弘扬正道、颐养正气的“士以弘道”的品德追求,为社会重建精神价值,他要求广大哲学社会科学工作者要大力弘扬中华民族的优良传统,做到博学、审问、慎思、明辨、笃行,真正做到“耐得住寂寞,经得起诱惑,守得住底线,真正把做人做事、做学问统一起来,立志做大学问、做真学问”,真正做出无愧于这个时代的学问来。


三是立意高远,思想深邃。总书记在讲话中强调:“坚持和发展中国特色社会主义,必须高度重视哲学社会科学,结合中国特色社会主义伟大实践,加快构建中国特色哲学社会科学。”他的讲话紧紧围绕中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学的构建,突出中国特色社会主义理论体系的主题,使中国哲学社会科学研究领域如沐春风。可以说,总书记的讲话理论视野极高,具有浓厚的时代气息和人文气息,他的讲话站在历史角度,无论中外,还是古今,从全局和战略高度、历史和现实的高度、面向世界和面向未来的高度,科学回答了事关哲学社会科学发展的一系列根本性、战略性的重大问题,指出了当代中国哲学社会科学工作者的努力方向,开辟了一条繁荣中国特色哲学社会科学的道路,开启了中国哲学社会科学大推进、大发展的春天,是当前和今后一个时期指导哲学社会科学发展的重要纲领性文献。


二、总书记的讲话为社科工作的发展指明了方向


总书记在“5·17”讲话中提出许多新思想、新理念和新论断,是一个层次分明、逻辑严谨、有机统一的整体,也是一个开放的理论体系,必将随着实践的发展不断丰富和更加完善。他指出:实现中华民族伟大复兴的中国梦,我们哲学社会科学可以也应该大有作为。” 总书记重要讲话不仅为我们社科工作的发展指明了方向,也为我们陶研会深入实践陶行知教育思想提供了重要的理论支撑。


陶行知先生是伟大的人民教育家,他从我国国情出发并借鉴国外先进教育思想进行了艰苦而卓有成效的理论探索和改革实践,为今天的教育改革和发展留下了极其宝贵的精神财富。改革开放以来,我国基础教育改革的诸多提法和举措与陶行知的教育思想是完全一致的,充分表明陶行知教育思想有着强大的生命力和巨大的现实价值。作为教育系统的群众性学术团体的陶行知研究会,我们既有自身特色,又有教育学术研究优势。当前,基础教育改革进入了城乡一体化优质均衡发展的转型升级阶段,我们要坚定不移以总书记重要讲话为指导,按照总书记提出的“立时代之潮头,通古今之变化,发思想之先声,积极为党和人民述学立论”的要求,立足陶研工作的实际,深入学习、研究、实践陶行知的教育思想,引导全区陶研骨干教师在学习研究中不断受启发,汲营养,找借鉴,创造新经验,力争新的突破。


针对当前陶研会工作重点和实际,我们将进一步强化理论研究,突出理论创新,配合教育行政,推动教育改革。我们打算从以下三方面入手:


一是着眼于陶行知“全民教育”“普及教育”的思想,积极探索基础教育优质均衡发展的价值取向。


让每一个儿童都进学校读书,让每一个人都有同等机会享受教育的权利,这是陶行知先生的一直追求的理想。他曾说“我们的目的在于教育的普及”,“我们要求教育机会均等”,“民主的教育是民有、民治、民享的教育”。他积极主张“普及教育第一步,就是要使儿童有同等入学的机会,即须多立学校,使学生富有就学的便利”。实践已经证明,陶行知先生的这一理想,在今天的吴江不但已经实施,而且有了全新的内涵。今天教育的公平,不仅体现在人人有书读上,更体现在人人享有优质教育的权利上。由普及均衡向优质均衡的转型升级,充分体现教育公平的全新意义,这是我们陶研会立足探究的一个全新课题。


二是践行陶行知办“好教育”“真教育”“活教育”的理论,促进基础教育优质均衡发展的运行机制。


陶行知先生说:“真教育、活教育、新教育、就是要与时俱进。”他指出:“活教育教人变活,死教育教人变死。”他又说:“教育的目的在于解决问题,不能解决问题的,不是真教育。”优质均衡发展教育离不开政府的领导机制、财政保障机制、教育资源合理配置机制和全社会关心支持机制;但从某种意义上说,教育内部各种运行机制的构建和强化,对于优质均衡发展显得更为重要。陶行知先生主张办“好教育”“真教育”“活教育”,倡导“爱满天下”就是着眼于教育内部的管理和实施说的。作为陶研会,当前,要进一步加强实践探究,发挥优势作用,积极建言献策,促进基础教育优质均衡发展的运行机制。


三是借鉴陶行知“生活教育”“创造教育”的主张,在深化课程改革中促进基础教育优质均衡发展。


生活教育和创造教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分,两者相结合是陶行知教育模式的理想境界。当前教育改革和发展中的许多问题都可以在陶先生的思想理论里找到答案。陶行知先生的生活教育理论深刻地论述了教育与生活、知识与实践的关系,他的“教学做合一”的观点具体地解释了教育与生活、知识与实践相结合的路径。这是对学科教学改革一个非常具体的指导。应当承认,虽然课程改革已经进行多年,但是学生接触社会、走进生活、亲历实践的机会和时间并不多,因此培养实践能力的主渠道还是在课堂,主要依靠老师在教学中有意识地拓宽教学内容,利用课外资源,联系生产生活的实际,培养学生解决实际问题的能力。近年来,我区陶研会运用陶行知生活教育理论,在教育行政的支持下,进行大胆探索,积极开展“生活教育进课程”的实践研究,并取得较大进展,尤其是《陶行知的课程思想与基础教育课程改革》、《构建生活教育模式攻占学科课改高地》以及开设生活作文、生活数学和《幼儿教育:培养“生活力”的奠基教育》等项目研究,获得中国陶行知研究会和省陶行知研究会的高度评价和肯定,目前我区《生活教育进课程实践研究》已分别列入中陶会“十三五”重点课题和江苏省教育规划“十三五”专项课题。我们将乘习近平总书记重要讲话东风,强化实践研究,挖掘校本课程资源,创新课程设置,优化课程内容,改进课程实施,完善课程评价,逐步积累课改体系,来展现“吴江特色、吴江风格、吴江气派”,并使之成为有效果的吴江经验。


三、总书记讲话增强了“我们正在做的事情”的信心


习总书记提出的哲学社会科学研究要着眼于“我们正在做的事情”。陶行知先生曾提出教师要有“为一件大事来,为一件大事去”的理想信念,要有“教人求真”先“做真人”的表率形象,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的敬业奉献精神,陶行知所说的这些与习近平总书记讲话精神无疑是吻合的。多年来,我们研究会正是基于这一目标,坚定理想信念,不畏艰难,推进“我们正在做的事情”。


陶行知先生是中国现代教育的先锋,富有世界影响的教育家,也是毛泽东主席挥毫题词赞誉的“伟大的人民教育家,”他还是宋庆龄副主席称颂的“万世师表”巨擘,他崇尚“士以弘道”,坚持求真务实,追求真教育、活教育、做真人的崇高信念。他的教育理念和教育思想早已成为中外学术界公认巨作,他超前的教育思想和卓越的教育理论,为今天的中国教育改革和发展留下了极其宝贵的精神财富,他的教育思想无愧是中国现代教育史上的一座丰碑,具有强大的生命力。他创立的“生活教育”理论,更是凸显出令人惊叹的科学性与前瞻性。20149月,习近平总书记在北师大庆祝教师节座谈会上的讲话对陶行知教育思想给予高度评价,四次引用了陶行知先生的名言,对陶行知先生的高尚人格、卓越贡献给予充分肯定,并号召全国广大教师要以陶行知先生为榜样,热爱祖国,热爱中华民族,热爱教育事业,热爱学生,做党和人民满意、学生喜欢的好教师。今天,我们重温习近平总书记的重要讲话,使我们信心倍增,我们打算从以下三个方面努力。


 一要紧密联系研究会实际,立志做学问、做真学问。要进一步加强陶研骨干培训,发挥示范引领作用,努力把研究、思想、水准提升到新的水平,做到不负时代、不负使命,实现陶研工作的新突破。继续在全区教育系统开展“行知杯”、“师陶杯”优秀论文评选及“行知伴我成长”论坛活动,以高尚的人格魅力引领学风,做真善美的追求者和传播者,以深厚的学识修养赢得学校师生信任和尊重,努力使陶研会成为广大会员的精神家园。


二要倡导良好的学风,提升学识修养。要紧紧围绕总书记“5·17”重要讲话和习近平总书记在2014年教师节座谈会重要讲话精神,大兴学陶之风,树立良好的学风,放大正能量,坚持理论创新,努力塑造自身的学术形象和道德形象,学习陶行知的崇高的精神品格,不断提升学术道德影响力,真正地把“做人、做事、做学问”统一起来,展示“真“人格,传播“真”道理、教授“真”知识。像陶行知先生那样,不忘教书育人的职业使命,拓宽学识视野,提高学科素养,做一个有扎实功底的教育工作者。


三是坚持真学陶、真研究,打造陶研工作新亮点。目前,吴江陶研工作已形成较好发展基础,要坚持走特色化、实效性的道路,努力打造具有吴江特色的陶研项目。进一步凝聚陶研骨干力量,坚持真学陶、真研究,努力打造学术品牌。要高度重视课题研究,力争课题研究的真过程、真成果、真效益,保证课题研究的成果转化为教育教学现实的生产力。实践证明,陶行知教育思想也为教科研的其他课题研究提供了理论支撑,陶研课题要与其他课题研究互相渗透,互相沟通,互相促进。要努力构建多题结合、多题合作的课题研究体系。要继续加强陶行知实验学校的管理和指导,使之成为名副其实的学陶师陶研陶的示范学校。


习总书记指出:“新形势下,我国哲学社会科学地位更加重要,任务更加繁重”。我们要深刻领会习总书记讲话精神,面对新形势,着眼新问题,明确新任务,担负新使命,进一步总结经验,创新思路,勇于实践,努力把我们研究会建设成为风清气正,学术规范、团结务实具有创新精神的学术团体。


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