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陶研学校

促深度学习 构“启智课堂”

时间:2017/11/2 11:58:52   作者:梅堰实验小学   来源:吴江区陶行知研究会   阅读:715   评论:0
内容摘要:认为具有一定框架的层次性问题,能促进学生的深度学习,启迪学生的智慧。在深度问题实施的过程中,应注意“多方法激发学生学习的热情”“多举措强化重点部分的学习”“多依法拓展课后仿写训练”。

   10 月份,梅堰实验小学围绕省十三五学校主课题——促进小学生深度学习的启智课堂实践建构的研究,在高语组开展了课题研讨活动。

本次研讨活动,根据三学联动的教学模式,首先由执教老师钮晓萍和周虹悦设计预学单,对学生的预学作出评估,在此基础上设计教学的深度问题。接着两位老师分别执教四年级课文《天安门广场》。课后,课题组老师就启智课堂深度问题的设计与实施展开研讨。课题组成员认为具有一定框架的层次性问题,能促进学生的深度学习,启迪学生的智慧。在深度问题实施的过程中,应注意多方法激发学生学习的热情”“多举措强化重点部分的学习”“多依法拓展课后仿写训练

    如何设计深度问题,如何在教学中智慧地实施深度问题,让学生学会深度思考,追求智慧的生长,将是我们课题研究中一个长远而艰巨的研究项目。我们相信,研究启智课堂,培养智慧师生的过程,定能加快课题研究的进程和步伐。

促深度学习 构“启智课堂”

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